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初中健康教育教學工作計劃

發布時間:2019-11-01 15:10:12 影響了:
  初中健康教育教學工作計劃

  篇1

  一、指導思想:

  心理健康教育必須要堅持以人為本,尊重學生的人格,遵循學生的心理發展規律,根據學生成長過程的需要,在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務,以達到充分發揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發展的目標,讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我,超越自我,在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。

  二、教育目標

  1、對全體學生開展心理健康教育,使學生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

  2、對少數有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發展自我的能力。

  三、主要內容

  根據《中小學心理健康教育指導綱要》的要求,幫助學生適應中學的學習環境和學習要求,培養正確的學習觀念,發展其學習能力,改善學習方法;把握升學選擇的方向;了解自己,學會克服青春期的煩惱,逐步學會調節和控制自己的情緒,抑制自己的沖動行為;加強自我認識,客觀地評價自己,積極與同學、老師和家長進行有效的溝通;逐步適應生活和社會的各種變化,培養對挫折的耐受能力。

  四、具體的實施計劃

  1、堅持心理健康教育課的正常教學。根據學校的安排,并根據各個班的具體情況,以預防性和發展性目標為主,矯治性目標為輔,做好心理健康教育的教學活動設計,認真上好每一節心理健康教育課。在心理健康教育課中加大活動和游戲的份量,使心理健康教育課真正做到以活動、體驗為中心,讓學生在活動中得到情感體驗;其次要充分利用音像等手段,把對學生的身心發展有益的內容展現給學生,在課堂中播放有助于身心放松的音樂,使學生在愉快、放松的過程中提高心理適應能力。

  2、心理輔導室每周一至周六的課外活動時間接待學生個別咨詢,對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導,排解心理困擾。對于極個別有嚴重心理疾病的學生,及時識別并轉介到醫學心理診治部門。同時,為來訪學生建立詳細的檔案資料,并跟蹤調查,以徹底解決學生的心理問題。

  3、進一步完善心理輔導室設備的添置工作,使心理健康教育更具有規范性、科學性,以期營造一個安靜、溫馨、舒適的咨詢環境,更好的為廣大師生服務。

  4、加強與班主任、科任老師的聯系,了解、反饋學生的心理發展狀況,幫助班主任、科任老師了解學生思想狀況,為有心理困擾的學生提供幫助,并為班主任更好了解學生,管理學生提供反饋,共同為學生的發展而服務。

  5、通過櫥窗、網站等宣傳途徑加強心理健康教育知識的宣傳。

  6、積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。利用家長會或者發放資料的形式,指導家長轉變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質的養成,營造家庭心理健康教育的環境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

  篇2

  一、指導思想:

  中學生肩負著培養跨世紀人才的重任,青少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期,不僅要重視培養青少年思想文化道德素質,還要關注他們的心理健康,健康教育是中學素質教育的一項重要內容,也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質,開發學生的潛能,塑造學生的健康人格,這對于提高中華民族的整體素質,提高未來人才的質量,有著極其深遠的意義。

  二、教材簡析

  八年級心理健康教育的內容,主要有:第一節:關愛生命 遠離毒品。第二節:防治近視。第三節:合理飲食,強身健體。第四節:肥胖癥與減肥。第五節:常見意外傷害的預防。第六節:初中生常見心理障礙——自我意識發展。第七節:10年后的我。第八節:青少年主要傳染病及其預防。這部分內容,幫助學生建立良好的衛生習慣,適應現代社會生活具有重要價值,增強學生社會交往的主動性,克服交往中存在的心理障礙。

  三、教學重點、難點

  1、重點:使學生了解健康教育的重要性,了解毒品,加強預防傳染病。強調和學生討論和溝通的過程,更多的以心靈的感化來促進學生的自我反省和自我完善。

  2、難點:增強學生自控能力,不受毒品的危害,使身體健康成長。

  三、教學目標:

  從小培養學生良好的心理素質,培養學生遇到不愉快的事,學習冷靜思考。鞏固學生各方面常識的理解,讓學生可以進行自我檢測。開發學生的心理潛能,塑造學生的健康人格,提高中華民族的整體素質,提高未來人才的質量。

  運用心理學、教育學的原則與方法,以中學心理健康教材為載體,對青少年進行有關心理健康方面的教育、咨詢和行為訓練,培養他們良好的心理素質,提高他們的心理健康水平,促進他們全面和諧的發展。

  四、教學措施

  健康教育課教材具有自身特點,因此,在課堂教學中,以活動課為主淡化理論,強化行為為指導和行為訓練,教學各種心理健康教育滲透。通過多種途徑,多種手段,有目的、有計劃地對學生的心理發展施加影響。同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學,使之更加生動形象直觀,從心理咨詢、心理講座入手,進而將心理健康教育貫穿于全部教育教學活動中。采用如下方法進行:

  1、利用心理咨詢室,通過心理咨詢,糾正心理上的不平衡,使學生對自己與環境有新的認識,以達到對生活有比較良好的適應;

  2、利用現代教育手段,通過多媒體向學生展示現實生活中形形色色的問題事例,教育警示學生。

  3、開展主題教育活動,確立主題后,學生分別準備材料,集體展示,進行總結;從主題設計始,經活動實踐,最后交流體會;

  4、利用故事,創設情境,講解點撥。講解中有信息、有知識、有思想、有新的語言;

  5、講述生動故事,使學生從中明白事理,要求故事真實、貼切、新穎、靈活;

  6、把大的主題分成幾個小專題,每組學生只討論一個小專題,最后集中交流;

  7、將心理健康教育的內容滲透于小品之中,確定主題后,由學生自編節目,自行分配角色,自己演出,然后大家討論,升華主題。小品可以是情景劇,也可以有音樂、唱歌、舞蹈、相聲、快板、比賽、游戲穿插其間。

  五、教學進度

  第一課:關愛生命 遠離毒品

  第二課:防治近視

  第三課:合理飲食,強身健體——平衡膳食寶塔

  第四課:肥胖癥與減肥——怎樣正確對待自己的體型

  第五課:常見意外傷害的預防

  第六課:初中生常見心理障礙——自我意識發展

  第七課:10年后的我

  第八課:青少年主要傳染病及其預防

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