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教師“不忘初心牢記使命”征文兩篇

發布時間:2019-10-29 16:03:34 影響了:
教師不忘初心牢記使命”征文兩篇

篇一:

  不忘初心,方得始終。中國共產黨人的初心和使命,就是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興。當今世界,人才越來越成為推動經濟社會發展的戰略性資源,教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突顯。共產黨人要不忘初心、牢記使命,實現中華民族偉大復興中國夢和兩個一百年奮斗目標,歸根到底靠人才、靠教育。在黨的十九大報告中,習總書記強調:建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程,必須要把教育事業放在優先位置。

  國家和社會離不開教育,這決定著教師的社會角色具有極端重要性。我們要積極響應習總書記的號召,認清教師肩負的使命和責任,做一名合格的教育者,為祖國的教育事業建設盡自己的錦薄之力,為培養中國特色社會主義事業建設者和接班人作出重大貢獻。

  第一,不忘初心,牢記使命,就要有傳承歷史的擔當。韓愈《師說》有言:師者,傳道授業解惑也。作為教師,首要任務是傳道。什么是道?就是國家和民族的厚重歷史、優秀文化、意識形態。教師是知識的化身、智慧的化身、力量的化身,負有傳承歷史、開啟未來的神圣使命,任何時候、任何場合都必須做到政治立場堅定,具備與教師身份相符合的意識和覺悟,旗幟鮮明地同一切有悖黨的方針政策、有損黨和政府形象的行為作斗爭,無論在任何場合,尤其是課堂上,絕不允許散布違背黨的重大方針的厥詞,絕不允許發表有損黨和國家形象的言論,絕不允許向學生傳遞腐朽思想。中央電視臺原主持人畢福劍,在私人聚會場合抵毀黨和國家領導人的形象,其教訓不可謂不深刻。尤其是在國際形勢紛繁復雜的當今時代,更要站在講政治的高度,時刻牢記自己的特殊身份和神圣責任,做到耳聰目明,大力弘揚社會主義核心價值觀,向學生傳遞正能量,將中華民族的優秀文化和社會主義“四個自信”根植于學生頭腦,培養出理想信念堅定的高素質人才。并通過“小手拉大手”,影響家長、帶動家庭、輻射社會,使中華民族的悠久歷史和燦爛文化薪火相傳,入腦入心。

  第二,不忘初心,牢記使命,就要有為人師表的形象。教師就是學生的榜樣,一舉手一投足、一言一行作用于學生心靈,對塑造學生的性格和品質都將產生直接影響。教師如果行為不端,至少會造成三個方面的影響,一是影響自己的圣潔形象,二是影響學生的健康成長甚至“三觀”的形成,三是影響國家教育整體形象。因此,大家要站在對國家負責、對未來負責、對自己負責的高度,自覺規范一言一行,以實際行動樹立人民教師光輝形象。一要做政治堅定的表率。在事關國家最高利益和各族人民根本利益的大是大非問題上,敢于亮明觀點、表明立場,絕不做“兩面人”“老好人”,用自己的一言一行感染學生、影響學生、帶動學生;二要做教書育人的楷模。以身作則、行為示范,引導和幫助學生扣好人生的第一粒扣子,把握好人生方向,用欣賞增強學生的信心,用信任樹立學生的自尊,讓每一個學生都健康快樂成長,讓每一個學生都享受成功的喜悅。三要做修身立德的榜樣。自覺培養和塑造健康高雅的愛好,自覺抵制不文明行為,遠離賭博、毒品、酒駕等違紀違法行為,以良好的師風影響班風、端正校風,用自己的人格魅力、學識魅力教育感染學生。

  第三,不忘初心,牢記使命,就要有立德樹人的使命。教師是立教之本、興教之源。孔子曰,以身立教,為人師表,就是說,教師不僅要教好書,更要育好人,這是廣大教師的天職。因此,教師不是“教書匠”,而是“工程師”,要始終堅持立德樹人。堅持立德樹人,就要教育學生守法明禮。大力培育學生的法治精神和秩序意識,從遵守交通規則、遵守校規校紀、遵守公共秩序等點滴平常事做起,養成重修養、明禮儀、講文明、守規則的良好習慣。堅持立德樹人,就要培育學生科學精神。要堅持以現代文化為引領,大力傳播現代科學文化知識,引導青少年學生崇尚科學、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端。堅持立德樹人,就要鍛造學生意志品質。要著力培養學生懷揣夢想、堅守夢想、追逐夢想的良好品質,始終把熱愛祖國、忠于祖國、報效祖國作為自己的畢生追求,以實現中華民族偉大復興的“中國夢”為己任,做胸懷遠大志向的時代先鋒。

  第四,不忘初心,牢記使命,就要有業精于勤的素養。國家、社會、家長可能記不住一所學校的校長,但一定知道有名氣的教師,魏書生、竇桂梅、李鎮西等家喻戶曉的全國名師,都是從業以后勤于鉆研、善于鉆研,從一位普通教師成長起來的。要想成為教育行家,甚至教育專家,首先,要做到學無止境。要樹立終身學習理念,時刻保持知識恐慌、能力恐慌的危機感,堅持不懈地學習新知識、新技能、新技術,拓寬知識視野,更新知識結構,改進教學方法和手段,增強教書育人的本領,用自己的知識學問、思想智慧和學術造詣開啟學生的智慧之門。其次,要注重學術研究。教育科研,是推動教育發展,促進教育改革的重要手段,也是教師成長、成才的重要途徑,學術研究的精髓在于從實踐中提煉,又作用于實踐,促進教學、提高效率。每一位教師,都應該把教育教學的問題當課題,把教學研究當作一種學習、一種引領,不斷解決課程實施中、課堂教學中、課改實踐中出現的各種問題,通過總結反思、梳理提煉,多出成果。再次,要堅持聚焦課堂。課堂是提高質量的主陣地,廣大教師要牢固樹立“成功教育在課堂、個人價值在課堂”的教育理念,把功夫用在課前,充分備課;把精力用在課內,把成效用在課外,全身心聚焦課堂,做到因材施教、分類施教,善于激發學生的學習興趣,培養學生的創新精神,著力打造有效課堂、高效課堂、卓越課堂,有效提高教育質量。

  我認為平安是福,平淡是福,但平庸不是福。我們每一位教師要沉下心去,撲下身來,用心血去成就美好的教育事業,懷著一顆無私、忘我的心,在教育崗位上用生命承載教育,用平凡演繹偉大,用對黨的教育事業的無限忠誠譜寫出感人的篇章!

  我們要不忘初心、牢記使命,為教育事業做出應有的貢獻,用實際行動去描繪優質教育的美好畫卷。

篇二:

  “不忘初心,方得始終”,這是《華嚴經》中的名句。本意是說,潛心修學者,在修學過程中,只有不忘記自己的初心,才能持之以恒,堅持不懈,善始善終。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話中連續用十個“不忘初心、繼續前進”告誡全黨同志,“一切向前走,都不能忘記走過的路;走得再遠、走到再光輝的未來,也不能忘記走過的過去,不能忘記為什么出發”。

  納蘭性德說:“人生若只如初見”。但在這個最好的時代,初心常常被我們遺忘,黎巴嫩詩人紀伯倫說:“我們已經走得太遠,以至于忘記了為什么出發”。因為忘記了初心,我們在教學之路上走得十分茫然,常常以教授知識為中心、以灌輸為基本方式,很少去仰望教育這個廣闊星空;因為忘記了初心,我們已經不知道為什么來,要到哪里去,走著走著就陷入到了教育的功利當中;因為忘記了初心,我們常常以分數去衡量一個學生,常常以一張試卷去評判學生,以致讓學生的心靈物化和精神枯萎;因為忘記了初心,我們常常把自己處于至尊之位,教室站著的永遠是教師,坐著的、屈服的卻永遠是學生……

  不忘初心就是不要忘記最初時候人的本心,就是人之初那一顆與生俱來的善良、真誠、無邪、進取、寬容、博愛之心。著名教育學家杜威說,教育即生長,生長就是目的,在生長之外別無目的。因此,教育的初心在于使學生成為一個性情完滿的人、一個人格健全的人、一個心靈溫暖的人、一個靈魂豐盈的人、一個精神崇高的人、一個情感豐富的人;努力讓每一個學生富有愛心,心地善良,靈魂高貴、干凈,對多樣的世界秉持寬容與尊重;他熱愛學習,有學習的愿望、熱情與能力;他有自由的頭腦,能有尊嚴地面對世界;他有豐富的心靈,服膺真理與崇尚智慧。

  作為教師,該如何不忘初心?XX年9月9日,習近平總書記在北京師范大學與師生代表座談發表了《做黨和人民滿意的好老師》的重要講話,講話中強調:“每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師,是每一個老師應該認真思考和探索的問題,也是每一個老師的理想和追求。我想,好老師沒有統一的模式,可以各有千秋、各顯身手,但有一些共同的、必不可少的特質:做好老師,要有理想信念;做好老師,要有道德情操;做好老師,要有扎實學識;做好老師,要有仁愛之心。”

  不忘初心,讓我們用堅定的理想信念在學生心中播種夢想的種子。教師是一個特殊而神圣的職業,她面對的是一群群生動鮮活的生命,承載的是啟迪智慧、傳播文明的重大歷史使命。她是生命與生命的對話,是靈魂與靈魂的交流。有什么樣的教師,就有什么樣的教育;有什么樣的教育,就有什么樣的學生。夢想要以夢想去點燃,理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師,才有可能在學生的心中播下夢想的種子。陶行知先生說,教師是“千教萬教,教人求真”,學生是“千學萬學,學做真人”。老師肩負著培養下一代的重要責任。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。

  不忘初心,讓我們用高尚的道德情操做提高學生思想修養的鏡子。學深為師,德高為范。學是師之骨,德為師之魂。正人先正己,為師先為人。學生對于老師不僅是聽其言,更觀其行,老師在學生眼中是為人的模范,是學生道德的反光鏡。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利等方面都有問題,怎么能夠擔當起立德樹人的責任呢?歲月更迭,人們記住的無數教師,往往在于他們為人、為師的品格,堅守了自己,更贏得了學生無盡的尊重。在當前價值多元化的時代,教師的為人更顯重要,只有嚴格堅守職業的底線、道德的規范,才可能用自己的言行來影響學生一生。

  不忘初心,讓我們用扎實的學識做成就學生人生夢想的領航者。師者,傳道授業解惑也。“水之積也不厚,則其負大舟也無力”。一個教師的知識儲備不足、修養不夠,教學中必然捉襟見肘,更談不上教學中游刃有余、高屋建瓴。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質。當今時代,知識在一天天升值,學習一天比一天更重要。那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時。一個教師要想跟上時代前進的步伐,適應新課改的要求,他就必須不斷地學習,不斷地發展,始終處于學習的狀態。教師之學高,靠學習;其品性、操行、風貌、言談、舉止,也都要通過學習和修養予以提升。

  不忘初心,讓我們常懷仁愛之心用真情呵護學生身心健康成長。我國著名教育家陶行知曾說:“愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育。”教育是人與人之間傳遞愛的過程,教師有愛,學生才有愛。這種愛無關性別美丑,無關貧富貴賤,也無關智力高低、成績優劣。溫暖的、有溫度的教育,拒斥人心冷漠、情感荒蕪、精神迷失及道德失范。因為愛,我們方能走進學生的心靈,做學生的知心朋友;因為愛,我們方能做到有教無類、因材施教;因為愛,我們方能真誠地喜歡、關心、尊重每一位學生。

  初心呼喚擔當,使命引領未來。每一份職業都有它的艱辛與不易,正如席慕容所說:“每一條走過來的路,都有它不得不這樣跋涉的理由。每一條要走下去的路,都有它不得不那樣選擇的方向。”當初的我們,選擇三尺講臺都有著這樣或那樣的理由。一年、兩年、五年、十年、二十年過后,再回首,希望我們依然記得自己曾經的模樣。只有當我們每一個人都能不忘初心,奮勇向前,教育的腳步才會越來越穩健,教育的腳印才會越來越厚實,教育的聲音才會越來越宏亮!三寸粉筆,三尺講臺系國運;一顆丹心,一生秉燭鑄民魂。時代的發展為我們提供了廣闊的舞臺,呼喚著我們去探索、去創造。讓我們時刻謹記并踐行黨的十九大報告說的,“歷史車輪滾滾向前,時代潮流浩浩蕩蕩。歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者,而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。全黨一定要保持艱苦奮斗、戒驕戒躁的作風,以時不我待、只爭朝夕的精神,奮力走好新時代的長征路”。

 

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